Школьника в связи с его отношением к учебной работе

Школьника в связи с его отношением к учебной работе

I. Общие сведения о школьнике.

2. Фамилия, имя, возраст.

3. Состав семьи, профессия и специальность родителей, их отношение к спорту.

II. Отношение ученика к общеобразовательным предметам, его интересы, возможности, черты нрава и другие особенности лич­ности, проявляющиеся в учебной работе.

1. Успеваемость за последние два года по различным общеобразовательным предметам.

2. Взоры на значимость Школьника в связи с его отношением к учебной работе учебной деятельности (считает неотклонимым принципиальным делом; обучается радиво, аккуратненько делает уроки; обучается увлеченно, с энтузиазмом, обучается поэтому, что принуждают, нехотя и т. д.).

3. Общее умственное развитие и интересы (обрисовать общий кругозор и другие признаки интеллектуального развития, перечислить все интересы, хобби, начитанность; любит ли читать, что читает и т. п Школьника в связи с его отношением к учебной работе.).

4. Возможности к учебной работе (быстрота и точность восприятия материала, сообразительность, самостоятельность суждений и выводов, быстрота и крепкость запоминания, устойчивость внимания, образность, выразительность, грамотность устной и письменной речи и т. п.). Есть ли особые возможности (к музыке, рисованию, пению, поэзии, к определенному виду труда, к спорту — указать вид спорта).

5. Старательность Школьника в связи с его отношением к учебной работе в учебной работе (есть ли привычки к долговременной учебной работе, пунктуальность в выполнении уроков, аккуратность в ведении тетрадей и т. п.).

6. Организованность в учебной деятельности (есть ли привычка раз в день готовить уроки, планировать время, делать все в назначенный срок и т. п.).

7. Дисциплинированность на уроках.

8. Волевые свойства (умение проявлять Школьника в связи с его отношением к учебной работе в учебных делах целеустремленность, напористость, выдержку, самообладание, инициативность и др.).

9. Энтузиазм к познаниям (стремится знать больше, чем предвидено учебниками, обучается с энтузиазмом, без энтузиазма, нехотя и т. п.; отметить — по каким предметам в особенности).

10. Учебные умения (умение работать с учебником, составлять план, конспект, правильно организовывать заучивание, отыскивать дополнительную Школьника в связи с его отношением к учебной работе литературу и т.п.).

11. Удовлетворенность достижениями в учебе.

12. Отзывы учителей об отношении к учебной работе:

а) по арифметике (либо физике)

б) по литературе (либо истории)

III. Отношение к урокам физической культуры и секционным занятиям; интересы, возможности, черты нрава и другие особенности личности, проявляющиеся на этих упражнениях.

1. Успеваемость по физкультуре (за последние Школьника в связи с его отношением к учебной работе два года), спортивная специализация, разряд, роль в соревнованиях, спортивный стаж, наилучшие спортивные заслуги и пр.

2. Взоры на значение уроков физической культуры и занятий спортом.

3. Особенности физического развития (по данным медпункта школы и по данным учителя физической культуры):

а) рост, вес, объем грудной клеточки; динамометрия, спирометрия;

б) состояние Школьника в связи с его отношением к учебной работе здоровья и физическая подготовленность;

в) результаты в беге, прыжках, метаниях, плавании, ходьбе на: лыжах и т.д.;

4. Психомоторные возможности (уровень владения спортивными способностями, быстрота овладения техникой движений, время, затраченное на подготовку к выполнению спортивного разряда, уровень развития физических свойств, быстрота реакции, ориентировка в пространстве, запоминание движений, тактическое мышление, чувственная устойчивость Школьника в связи с его отношением к учебной работе и др.).

5. Трудолюбие, организованность, старательность и дисциплинированность в процессе занятий физкультурой и спортом (регулярность посещения уроков и тренировочных занятий, выполнение утренней зарядки, поведение на уроках, отношение к спортивной форме, инвентарю и др.).

6. Кругозор в области спорта (чтение спортивных газет и журналов— каких, посещение соревнований, возлюбленные команды и спортсмены; существует ли Школьника в связи с его отношением к учебной работе эталон спортсмена — каковой он; познание целей н задач физической культуры и спорта; осведомленность в области теории и методики спортивной тре­нировки).

7. Волевые свойства, проявляющиеся на уроках физической культуры и на соревнованиях (при выполнении «опасных» упражнений, при работе «на выносливость», по мере надобности сдержать эмоции и проявления эмоций Школьника в связи с его отношением к учебной работе и т. п.).

8. Энтузиазм к занятиям физкультурой и спортом (занимается увлеченно, с энтузиазмом, без энтузиазма, нехотя и т. п.).

9. Умения (гигиенические привычки, связанные с занятием спортом, умения преодолевать ужас, сосредоточиться на собственном состоянии, управлять чувствами и т. п.; умение удачно соединять учебные занятия и обязанности с занятиями спортом).

10. Удовлетворенность Школьника в связи с его отношением к учебной работе плодами, достигнутыми на упражнениях физкультурой и спортом.

11. Отзывы учителей и тренеров об отношении к занятиям физкультурой и спортом:

а) отношение к урокам физической культуры (отзыв учителя

по физкультуре);

б) отношение к секционным занятиям (отзыв тренера).


shodnoe-mnenie-o-chastnih-svojstvah.html
shodstva-i-razlichiya-s-plutovskim-romanom.html
shodstva-s-bardo-stanovleniya.html